本科教育教學審核評估整改工作是學校深化內(nèi)涵建設(shè)、提升育人質(zhì)量的重要引擎，也是推動學校自我檢視、持續(xù)改進的關(guān)鍵契機。本期專欄聚焦審核評估整改工作，匯集了學校專家組組長與書記院長代表的深入思考與實踐分享。希望通過這一分享，進一步凝聚共識、激發(fā)動能，共同推動學校本科教育教學質(zhì)量向更高水平持續(xù)邁進，為培養(yǎng)擔當民族復興大任的時代新人夯實育人根基。

書記院長代表

材料科學與工程學院院長 楊海波:材料學院堅持以高質(zhì)量發(fā)展為引領(lǐng)，深入落實本科教育教學審核評估整改要求，統(tǒng)一思想、系統(tǒng)謀劃、狠抓落實，全面推進“五育并舉”，持續(xù)推進人才培養(yǎng)提質(zhì)增效。學院著力推動黨建與立德樹人深度融合，為教師踐行OBE教育理念、強化課程思政建設(shè)注入持續(xù)動力。通過激活基層教學組織活力，發(fā)揮示范引領(lǐng)作用，教師教學創(chuàng)新能力持續(xù)增強，在國家級、省級教學競賽中屢獲佳績。深入實施科教融匯、產(chǎn)教融合，科學優(yōu)化學術(shù)型人才培養(yǎng)方案，系統(tǒng)提升學生創(chuàng)新能力。厚植“至誠至博”質(zhì)量文化，加強對OBE理念的實施與過程監(jiān)控。通過以上舉措，學院人才培養(yǎng)質(zhì)量穩(wěn)步提升，本科生升學深造率連續(xù)三年保持在50%以上，多名學生榮獲國家級獎勵與表彰，育人成效顯著。

環(huán)境科學與工程學院院長 郭軍康：環(huán)境學院堅持“以整改促建設(shè)、以整改促提升、以整改促發(fā)展”的原則，強化問題導向，緊扣本科教育教學審核評估整改反饋各項問題，全院上下統(tǒng)一思想，凝聚共識、強化頂層設(shè)計、系統(tǒng)推進評估整改工作。學院堅持立德樹人根本任務(wù)，以黨建為引領(lǐng)，以生態(tài)文明思想為指導，推動專業(yè)思政和課程思政協(xié)同育人，實現(xiàn)專業(yè)教育與思政教育深度融合；以國家、行業(yè)和區(qū)域綠色高質(zhì)量發(fā)展需求為導向，深化專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)；以人工智能賦能課堂教學，實施“以學為中心、以教為主導”課堂教學改革；以科教融匯、產(chǎn)教協(xié)同，推動實踐育人提質(zhì)增效；健全質(zhì)量保障體系，踐行“至誠至博”質(zhì)量文化。學院以此次審核評估整改為契機、貫徹落實“學生中心、成果導向、持續(xù)改進”的教育理念，完善協(xié)同育人機制，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。

機電工程學院院長 楊立軍：機電學院高度重視學校本科教育教學審核評估整改工作，遵循”突出立德樹人，樹立系統(tǒng)思維，堅持問題導向，深化教學改革，形成長效機制，全面提升質(zhì)量”的整改思路，踐行“堅持黨建引領(lǐng)、全面立德樹人”“面向市場需求，學科專業(yè)協(xié)同” “發(fā)揮優(yōu)良傳統(tǒng)，提升教學能力” “堅持成果導向，提升培養(yǎng)質(zhì)量”“ 強化學科競賽，創(chuàng)新能力培養(yǎng)” “加大平臺建設(shè)，突出實踐教學”“突出校企合作，推進產(chǎn)教融合”“推動合作辦學，提升國際視野”等八大特色舉措，整改效果突出，最終形成了“堅持五育并舉，全面立德樹人”“ 基于OBE理念提升人才培養(yǎng)質(zhì)量”的長效機制。近三年學生就業(yè)率始終保持在90%以上，培養(yǎng)的學生秉承了“基礎(chǔ)知識厚實、工程訓練扎實、工作作風樸實”的優(yōu)良作風，就業(yè)質(zhì)量高。

經(jīng)濟與管理學院院長 薛儉：經(jīng)管學院緊扣審核評估反饋問題，秉持“以整改促建設(shè)、以整改促提升、以整改促發(fā)展”原則，經(jīng)頂層設(shè)計、系統(tǒng)推進、多措并舉深化整改。錨定立德樹人根本，以O(shè)BE理念為引領(lǐng)，通過教育思想大討論凝聚育人共識，精準破解本科教育教學短板；立足行業(yè)與人才需求，優(yōu)化專業(yè)布局，匹配國家戰(zhàn)略和區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展需求；深化教學改革，重點建設(shè)科教融匯、產(chǎn)教融合、學科交叉三類特色課程，強化教學與科研、產(chǎn)業(yè)深度銜接；打造“美林班”“小米班”“斐凡班”等校企教改班，搭建實踐育人平臺，提升學生專業(yè)技能與崗位適配度；健全常態(tài)監(jiān)測、多維評價、有效反饋、結(jié)果運用的持續(xù)改進長效機制。目前整改任務(wù)全面完成，人才培養(yǎng)質(zhì)量實現(xiàn)持續(xù)提升。

化學與化工學院院長 仝建波：化工學院深入貫徹落實本科教育教學審核評估整改要求，以問題為導向，以立德樹人為根本，以“七大體系”建設(shè)為統(tǒng)領(lǐng)，全員參與，系統(tǒng)推進整改工作落地見效。強化頂層設(shè)計與組織保障，開展本科教育思想大討論，黨建引領(lǐng)深化思想、凝聚共識，進一步明確學院辦學定位和辦學特色，構(gòu)建學科專業(yè)一體化發(fā)展體系。全面提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，聚焦學術(shù)型人才創(chuàng)新能力培養(yǎng)，動態(tài)修訂培養(yǎng)方案；依托“陜西化學基礎(chǔ)學科拔尖學生培養(yǎng)基地”及校企共建的“產(chǎn)教融合教改班”，深化科教融匯、產(chǎn)教融合，促進人才培養(yǎng)與學科、產(chǎn)業(yè)前沿需求緊密銜接。全面貫徹OBE理念，推行 “以評學為主” 的考核評價改革，健全“評價-反饋-改進”質(zhì)量閉環(huán)，構(gòu)建長效機制；持續(xù)深化“至誠至博”質(zhì)量文化建設(shè)，推動教學內(nèi)涵與機制創(chuàng)新雙向提升。通過系統(tǒng)整改，學院構(gòu)建了目標清晰、特色鮮明、機制健全、保障有力的人才培養(yǎng)體系，有效提升了人才供給與市場需求的契合度，為培養(yǎng)高水平學術(shù)型化工人才奠定了堅實基礎(chǔ)。

設(shè)計與藝術(shù)學院院長 劉宗明：設(shè)計與藝術(shù)學院基于本科教育教學審核評估整改反饋的問題，秉持“以評估為抓手，強基礎(chǔ)、找差距、解難題、促發(fā)展”的宗旨，扎實推進整改舉措。圍繞立德樹人強化、師德師風建設(shè)、教學改革深化、學生綜合素質(zhì)提升、質(zhì)量文化培育等核心領(lǐng)域靶向發(fā)力，深化OBE理念，構(gòu)建“3455”雙創(chuàng)人才培養(yǎng)模式，推進數(shù)字化教學與產(chǎn)教融合，搭建30余家企業(yè)、50余個實習基地的協(xié)同育人平臺。整改期間，師資結(jié)構(gòu)持續(xù)優(yōu)化，教學質(zhì)量穩(wěn)步提升，學生獲國際國家級獎項82項，專業(yè)軟科排名穩(wěn)居西部前列，49項質(zhì)量監(jiān)控文件修訂完善。截至2025年11月，各項整改任務(wù)落地見效，學院正以扎實成效構(gòu)建西部設(shè)計創(chuàng)新育人生態(tài)圈，為服務(wù)“一帶一路”戰(zhàn)略、助力區(qū)域文化傳承與產(chǎn)業(yè)升級持續(xù)賦能。

數(shù)學與數(shù)據(jù)科學學院黨委書記 王志東：數(shù)學學院嚴格按照本科教育教學審核評估整改要求，深入貫徹OBE理念，聚焦立德樹人根本任務(wù)，圍繞問題清單扎實推進六大整改舉措。通過成立專項整改領(lǐng)導小組、設(shè)立“揭榜掛帥”項目等機制，切實強化本科教學中心地位，全面提升教師參與教學改革的積極性與課程思政建設(shè)實效。在專業(yè)建設(shè)方面，優(yōu)化專業(yè)布局，推進科教融合、產(chǎn)教融匯，設(shè)立特色班型，新增交叉學科課程及科教融合實踐基地。深化信息化教學改革，成功建設(shè)多門國家級一流課程，立項實施“人工智能+課程”重點項目。構(gòu)建“課程—競賽—實踐”一體化育人體系，有效提升學生創(chuàng)新能力、競賽成績與升學率。開展“至誠至博”質(zhì)量文化體系建設(shè)系列活動，修訂完善多項教學管理制度，健全教學質(zhì)量監(jiān)控體系。為鞏固整改成效，建立四項長效機制：涵蓋OBE理念貫穿的全鏈條質(zhì)量監(jiān)控、培養(yǎng)方案動態(tài)優(yōu)化、教學督導體系完善與畢業(yè)要求達成度分析機制，實現(xiàn)閉環(huán)管理，持續(xù)提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。截至2025年11月，學院梳理出的6大類共14項整改任務(wù)已全部完成。

馬克思主義學院院長 吳明永：馬克思主義學院堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，深入貫徹落實習近平總書記關(guān)于教育的重要論述，特別是在學校思想政治理論課教師座談會上的重要講話精神，緊密圍繞立德樹人根本任務(wù)，聚焦評估整改中存在的問題，以《陜西科技大學關(guān)于深化本科教育教學改革全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的意見》為基本遵循，全面對標學校本科教育教學審核評估整改要求。以提高思政課教師隊伍建設(shè)和綜合能力提升為關(guān)鍵，以思政課“專題化教學、項目化實踐、多元化考核”綜合改革創(chuàng)新為動力，以國家級、省級一流課程及課程群建設(shè)為抓手推動思政課高質(zhì)量發(fā)展，以課程思政與思政課程同向同行打造具有輕工特色的思政育人品牌、以“大思政課”建設(shè)理念推動思政小課堂與社會大課堂相結(jié)合，提升實踐育人成效。學院把審核評估整改工作作為學院重點工作，形成黨政齊抓共管、全員參與的領(lǐng)導機制；執(zhí)行會議研究、集體決策、合力推進、閉環(huán)管理的工作機制。學院創(chuàng)新建立的“黨支部主題黨日與教研部集體備課一體貫通”機制，成為黨建與業(yè)務(wù)深度融合的探索，有效提升了教研活動的深度與實效。

阿爾斯特學院常務(wù)副院長 王偉偉：阿爾斯特學院對照問題清單，結(jié)合學院國際化辦學實際情況，統(tǒng)一思想、黨政協(xié)同、全員參與，形成從“被動應(yīng)對”到“主動建構(gòu)”總體工作思路，整改工作與學院的長遠發(fā)展規(guī)劃和日常教學質(zhì)量監(jiān)控深度融合。通過緊盯立德樹人成效、質(zhì)量監(jiān)控與評價體系、教師教學水平和能力提升、人才培養(yǎng)模式改革、管理機制完善、學生發(fā)展服務(wù)等重點領(lǐng)域，精準發(fā)力，推進整改落實。通過整改，全院思想更加統(tǒng)一，學生家國情懷培養(yǎng)更具體，學院教師國際化教學能力日益提升，數(shù)字化教學資源適用性更強，學院辦學層次提升取得里程碑式突破，形成國際化特色鮮明的“本碩博一體化”人才培養(yǎng)格局。整體上師生對“至誠至博”質(zhì)量文化內(nèi)涵的理解更加深入，質(zhì)量文化融入教學各環(huán)節(jié)的思路更加清晰；延伸了質(zhì)量監(jiān)控渠道，形成了閉環(huán)管理鏈條，初步形成了內(nèi)外協(xié)調(diào)的“飛輪式”質(zhì)量監(jiān)控閉環(huán)體系；學生“國際勝任力”培養(yǎng)的路徑更加清晰，“米字型”學生能力培養(yǎng)路徑達成共識。

（核稿：張景會 編輯：趙誠）